ALTHERFORMATION

Altherformation

 

Qui sommes-nous ?

Nous sommes Altherformation un organisme d'accompagnement, de formation et de conseil centré sur la valorisation des expériences de travail, des parcours professionnels et de la formation tout au long de la vie. Nous accompagnons depuis 1996 des responsables et salariés de l’entreprise, des organisations à finalités sociales et des organismes de formation des Pays de la Loire centrés sur la pédagogie de l’alternance.

Une ingénierie de coconstruction avec le commanditaire

 

La liste des problématiques coconstruites avec le commanditaire se structure sur le développement des compétences liées au management, à la communication, à la de conduite de projets, à la dynamique d’équipe, à l’expérience client et à la l’écriture professionnelle et réflexive.

La réforme en cours

La réforme de 2014, confirmée par loi travail 2016 incite les entreprises à se préoccuper de la gestion des compétences sur la base du corpus juridique existant, en créant les conditions d’appropriation par les personnes du CPF. L’accent mis  sur la personne reconnaît de ce point de vue la complexité inhérente à la personne humaine. Cette complexité exige pour qu’elle « se forme »’une ingénierie inventive plus souple, plus concertée, plus qualitative, par conséquent plus responsabilisante pour l’ensemble les salariés et l’ensemble des parties prenantes.

Transversalités et coopération

 

L’efficience d’une entreprise dépend tout particulièrement de la qualité des interactions entre ses différentes fonctions. La conception d’un produit implique de comprendre avec le marketing et le service après-vente ce qui va répondre aux attentes exprimées ou latentes des prospects. Une culture de la coopération entre les services des méthodes, la production, les achats devient essentielle pour ne pas créer des surcoûts lors de la conception en introduisant des difficultés inutiles de fabrication, de logistique, de maintenance

 

Libérer les formes d’intelligences

Les temps privés et le temps professionnels s’interpénètrent depuis que le travail est devenu de plus en plus immatériel. Ces nouvelles formes de travail faites de créativité, de construction de relations humaines et positives font appel à des formes multiples d’intelligences parfois trop peu reconnues dans les organisations. La formation et l’accompagnement participe activement à faire que l’expérience de chacun contribue fortement à poser les problèmes autrement pour gagner en plus-value perçue par les clients et les parties prenantes essentielles à la pérennité de l’entreprise.

 

Intégrer la complexité de la personne se formant

Dans son parcours une personne se forme si elle y trouve un intérêt mais aussi s’il elle est reconnue en tant que personne capable de réfléchir et d’agir pour son propre compte et pour celui du collectif. Des outils couverts  par le droit positif existent pour considérer la personne dans toute son intégrité (entretien professionnel, bilan de compétences, bilan de parcours au terme de six ans, recours au compte personnel de formation). Toutefois, l’idée de formation renvoie bien trop souvent à « la formation formelle » qui n’est qu’une variante d’un potentiel d’approches multiples capables de prendre en compte les potentiels de la personne. Altherformation développe, enrichit, formalise auprès des partenaires une ingénierie  de l’alternance pour l’accompagnement des responsables et équipes de travail dans les organisations et entreprises. Cette pratique complexe crée les conditions pour libérer l’intelligence des personnes quand l’expérience  éprouvée  est valorisée au même titre que les outils et contenus appréhendés. Cette pédagogie intégrative permet à chaque personne formée de transformer autrement son rapport à la formation pour s’approprier humainement, socialement et durablement son chemin de formation tout au long de la vie. 

 

Une ingénierie co-onstruite

L'ingénierie de nos actions s'appuie sur un travail d'échange et de construction avec nos clients afin de faire en sorte que les dispositifs soient pleinement partagés et légitimés dans l'entreprise. Un travail de partenariat et d'échange permet d'adapter l'accompagnement aux événements et formes nouvelles développées dans l'entreprise.

 

Les principes de nos formations-actions :

  • Des mises en situation : jeux de rôles, études de cas.
  • Des principes méthodologiques : sessions de débriefing à partir de l’observation et de l’analyse des mises en situation.
  • Une boite à outils facilement utilisable dans des situations opérationnelles.
  • Une progression dans la difficulté mais avec une capitalisation des acquis à chaque palier d’apprentissage.
  • Des retours systématiques d’expériences terrain (ateliers de débriefing de cas réels).

 

Pour personnaliser les parcours voici quels outils, savoir-faire, connaissances, repères produits et mobilisés

Dans la personnalisation des parcours les savoir-faire mobilisés dans ce type de situation sont difficiles à identifier et à « nommer » dans la mesure où une bonne part va relever du professionnalisme acquis, au sens de l’accumulation et la percolation  de pratiques, de connaissances et d’expériences.

L’autre part relève de la sélection des outils, des savoir-faire et connaissances ressentis comme utiles et actionnables dans la situation. Ces connaissances nous  semblent être essentiellement les suivantes :

-          Technique de délibération et d’explicitation (animation de réunion, prospective régressive, créativité..) en vue de partager des représentations sur une situation présente, sur des menaces, des enjeux, des objectifs ;

-          Des connaissances empiriques sur les facteurs habituels de réussite de ce genre de démarche (principes de changement, motivation, gestion du deuil, rôle de la formation, « règle » de communication, rôles des dirigeants…)

-          L’organisation apprenante ( et la boucle d’apprentissage batesonienne), les sciences de la connaissance ( Varela 1998b, ainsi que ses travaux sur l’autonomie) ;

-          Les outils d’analyse et de modélisation ( Minzberg 1982, Crozier, Friedberg 1977, Probst, Buchel 1995, Martinet 1983, 1984 et 1990, Argyris 1995…) dans les champs stratégiques, sociologiques, organisationnels, psychologiques, etc

-          Les outils et technique de management du projet et du management par projet ;

-          Le savoir-faire en matière d’animation des interactions entre individus et entre groupes ;

-          Les connaissances d’ordre philosophique sur la complexité, la systémique, l’émergence, l’enaction, le temps…

-          En ce qui concerne les savoir-faire et connaissances produits nous raisonnons plus en terme de professionnalisation qu’en terme de production et de transmission de connaissances formalisées.

-          Nous progressons essentiellement par l’intériorisation, l’apprentissage en situation, l’évaluation apprenante de l’action conduite (retour sur expérience) et le développement du professionnalisme de chacun et de l’équipe pour mieux aborder les situations futures.

 

 

 

Outils de formation et d'accompagnement :

Un livret de suivi, Fiche action, référentiel de compétences, Articles supports en lien avec les objectifs de formation. 

Les outils en adéquation avec les objectifs : Méthodologie du projet : conception, construction, évaluation. PERT (Programme  Evaluation and Review Technique). Graphique. Techniques de communication : QREP. Conduite de réunion TOP : ( Thème, objectif, plan, production collective, actions, formalisation   ). Pensée analytique et pensée systémique ( technique de modélisation ). Position de vie assertivité. Gestion du temps. PPDD (formes de management)

PEA (AT). Voir, juger, agir. Négociation. PAP (Plan d’action personnel). Analyse stratégique

Concept d’équipe : (Stades observation, cohésion,, différenciation, organisation, production …)

 

 Quelques exemples d'actions  


 

Transmissions de savoirs-faire :

"Former des "compagnons" à la transmission "  

 

" Enrichir ses pratiques de transmission du métier"

 

Management et animation : 

Formation d'encadrants de quai et responsables de site dans le transport

 

« Se construire une identité professionnelle de responsable de ligne» ( Période de professionnalisation)

 

«Accompagner et manager les équipes de travail »

 

Accompagnement au changement : 

« Se reconnaître dans sa pratique professionnelle »

«Réfléchir ses pratiques pour relier expertise et sens du service : réinvestir le métier »: Cas d'un service de 20 informaticiens et de leurs responsables 

 

Accompagnement individualisé :

Responsables d'entreprises, de site, de service

Accompagnement de conseillères de Centres bilans de compétences Habilités FONGECIF

 

Accompagnement de responsables ressources humaines à l'ingénierie du travail et des compétences 

 

Accompagnement de responsables de formation et de formateurs à l'ingénierie de la formation et l'ingénierie de l'alternance

 

Coût de nos accompagnements :

150 euros de l'heure ( ingénierie et déplacements compris)


Thématiques de conférences et sessions spécifiques 

 

Le sens du travail et la formation tout au long de la vie

 

La validation des acquis : de l'écrit de l'expérience au travail de l'écriture.

 

Alternance , expérience et complexité

 

Distinguer travail et compétences pour mieux les relier sans les confondre

 

Le sens du travail comme fondement du développement durable et de la
responsabilité sociale des entreprises.

 

 

Notre identité professionnelle
 
 
 
« L'emploi peut étoffer le travail mais il peut aussi l'étouffer» Morin Edgar
 
Diplômé de l'enseignement supérieur en sciences de gestion et sciences humaines, nous sommes engagés par ailleurs dans plusieurs dispositifs de formations des sciences de l'ingénierie. A partir de nos expériences de consultant, d'accompagnateur et de formateur, nous développons un travail d'écriture et de confrontation de nos pratiques afin de légitimer nos méthodes d'accompagnements et de formation.  Partir de l'expérience pour l'enrichir, c'est valoriser le travail et ses valeurs ainsi que les capacités de chacun qui fondent le potentiel des Ressources Humaines de nos entreprises et de nos territoires.  
 
Contacts :

Gillier Jean-Philippe

SARL ALTHERFORMATION
 
06 26 32 62 58

Pour plus de détails vous pouvez obtenir par retour de mail des fiches formalisées par thématiques de formation dans les domaines de la GRH, de la formation de formateurs, du management, de la communication, de la gestion de projets, accompagnement à la prise de décision, écriture professionnelle, démarche expérience client ...  

Contacter : altherformation@gmail.com

 Pour information : Dernière publication Octobre 2016
Auteur : Gillier Jean-Philippe
L'oeuvre du travail : Contribution à une science nouvelle du travail
L'Harmattan